2.2. USO DE TIC EN CENTROS EDUCATIVOS

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EJEMPLO TICS EN UN CENTRO EDUCATIVO


ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

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external image xic.jpgDefinición
Se trata de programarios o sistemas informáticos construidos y diseñados con finalidades educativas.
Hay varias clases: desde los ya conocidos programas conductistas, basados en secuencias lineales de contenidos y evaluación, hasta las sofisticadas aplicaciones interactivas multimedia actuales, dotadas de navegaciones transversales y de actividades que conducen al alumno a través de los contenidos, haciéndole protagonista y constructor de su propio proceso de aprendizaje.
Hay que nombrar las posibilidades tecnológicas cada día más potentes que ofrece la web, convirtiéndolo en un apoyo cada vez más idóneo para aplicaciones de este tipo.

external image xic.jpgAdecuación a la formación presencial

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Presencial
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Indistintamente
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No presencial

Adecuada (puede hacer la función de trabajo individual de refuerzo en sesiones presenciales).

external image xic.jpgAdecuación a la formación no presencial

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Presencial
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Indistintamente
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No presencial

Muy adecuada (especialmente si es en formato web).

external image xic.jpgFicha técnica


Tamaño del grupo:
Ilimitado.
Duración:

Perfil de los destinatarios:
Personas con conocimientos de informática como usuario.
Organización espacial:
Aula informática / equipo del lugar de trabajo/ equipo doméstico.
Recursos necesarios:
Un ordenador personal conectado a Internet. Un equipo de diseño y producción multimedia, y un especialista en diseños formativos.



external image xic.jpgRol del formador
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Pasivo


external image xic.jpgRol del participante
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Activo


external image xic.jpgVentajas

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  • Facilita un ritmo de aprendizaje individualizado para cada participante. Es motivador. Es fácilmente actualizable y amortizable.

external image xic.jpgInconvenientes

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  • El diseño y la producción pueden resultar costosos. En según qué participantes genera ansiedad inicial.

external image xic.jpgCoste
De producción, elevado; de reproducción y actualización, bajo.


external image xic.jpgConsejo. . .
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Es importante asegurarse de que los participantes dominan la navegación y las funcionalidades de la herramienta, y que esto no les provoca bloqueos ni ansiedad. Hay que cuidar la introducción de estas herramientas en colectivos poco habituados al uso del ordenador

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WEB 2.0.

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Qué es la Web2.0



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Web1.0: La información publicó en la tela de una manera estática. Es como su documento de la palabra en la tela con los cuadros y el formato hechos cuidadosamente. Hiperactivo-ligar los Web pages y el bookmarking eran dos del aspecto más importante del mundo Web1.0. . Incluso los usuarios más del de 70% están hoy solamente al corriente de Web1.0.
Web2.0: Este término fue acuñado por Tim O' Reilly que la información publicó en el mundo web2.0 es muy diferente de web1.0. Hay una importancia muy alta dada en utilidad y compartir. La información publicó en recorridos del mundo Web2.0 como el fuego salvaje, parcialmente o por completo. El mundo Web2.0 tiene menos alboroto juntado con la recuperación fácil de la información exacta y además el edificio sobre esa información y compartirla más lejos. Widgets y el marcar con etiqueta son dos características importantes de Web2.0. Para una información comprensiva sobre web2.0.



VIDEO DIDÁCTICO WEB 2.0




A continuación hemos añadido un gráfico para explicar la importancia del la creación de contendios en el proceso de aprendizaje.




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Web 1.0
Web 2.0
Double click
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Flickr
Akamai
BitTorrent
mp3.com
Napster
Britannica Online
Wikipe dia
Personal websites
bloggin
evite
upcoming.org y EVDB
domain name speculation
search engine opimization
page views
cost per click
screem scraping
web services
publishing
participation
content management systems
wikis
directories(taxonomy)
tagging(folksonomy)
stiickiness
redifusión



HERRAMIENTAS WEB 2.0.

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EJEMPLOS DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS